Casa Eficiente - Consumo Consciente

Esse jogo foi utilizado nas aulas de ciências da sala de Tecnologias, do 3º ao 5º ano com objetivo que os alunos aprende brincando a evitar desperdícios e usar energia de forma consciente. O jogo também fez parte do projeto "ECONOMIZANDO ENERGIA E ÁGUA" que a escola Maria Lígia desenvolveu no ano de 2008.

Navegando pela casa virtual, o aluno encontra dicas de como utilizar melhor os aparelhos eletrônicos e os eletrodomésticos para economizar energia e causar menos danos ao meio ambiente. O objetivo do jogo é diminuir ao máximo o nível de desperdício na casa. À medida em que visita os cômodos, o internauta tem que refletir sobre o que pode ser feito em casa para reduzir essas emissões. Cada mudança de hábito garante mais pontos no jogo.

Com uma interface intuitiva e lúdica, o jogo é uma ótima ferramenta para estimular crianças e jovens a pensar sobre a importância do consumo consciente.

jogo Casa Eficiente está disponível no endereço: http://jogos.wwf.org.br/casaeficiente/

fonte:

http://www.plurale.com.br/DetalhaConteudo.asp?cod_not=348&cod_caderno=3

Jogo da Forca - Espanhol

Aprenda Espanhol (Español) - aperfeiçoe o seu vocabulário com jogos de palavras

"Através dos nossos jogos de Forca e Jumble (letras embaralhadas) você irá aprender milhares de palavras novas. "

Aula de Espanhol - Uma sugestão:

Jogo da forca

Apesar de ter pouco material para disciplina de espanhol na sala de tecnologia, esse jogo/site é bastante completo em quesito "vocabulário". Há vários assuntos referentes como corpo humano, cores e nome de animais. Há também muito quiz com direito a pronúncia correta da palavra.

Se não fosse a internet , teríamos pouco recursos para as aulas de tecnologia.

o link do site é : http://br.syvum.com/idiomas/vocabulario/Spanish/

Jumble (letras embaralhadas)

Caso alguém gostar do link, comentem! Sugestões para mais materiais serão bem-vindos.

Jogo das Letras

Essa aula foi utilizada nos anos 1º ao 5º ano na disciplina de Português. É um jogo para Introdução ao alfabeto por meio de uma diversão ilustrada.

A premissa do jogo é o seguinte: Deve ver a letra da vez e descubra qual da imagens abaixo começa com a mesma letra. Quando você adivinhar, clique nela e arrate até o quadrado em branco. Por exemplo: quando a letra em jogo for a letra 'A', a imagem correspondente é a do 'avião'. Clique na imagem do avião e arraste-a até o quadrado em branco. Se o personagem do jogo comemorar, é sinal de que você acertou!

Caracteristicas do jogo:

- Ativa a memorização

- Inicia a familiarização com o alfabeto

- Identificação das letras e palavras

- Percepção visual auditiva

- Desenvolve o raciocínio

- Ativa a coordenação motora

Para adquirir o jogo clique no seguinte link abaixo e faça o download:

http://www.superkid.com.br/jogos/jogos/10_alfport.exe

Ou senão jogue online nos seguintes endereços.

http://www.smartkids.com.br/cms/d/jogos/alfabeto/jogo-do-alfabeto-em-portugues-I.html

http://www.smartkids.com.br/cms/d/jogos/alfabeto/jogo-do-alfabeto-em-portugues-II.html

Os softwares do site smartKids fizeram parte de muitas aulas desenvolvidas na Sala de Tecnologia(disciplina de Português) do 1º ao 5º ano. Fique aqui o meu elogio ao site desenvolvedor e links para adquirir softwares do smart kids. Ótimo site com ótimos conteúdos.

http://www.smartkids.com.br/html/produtos.php

Projeto: HORTA

CULTIVAR O VERDE PARA NUTRIR

Horta da escola Maria Lígia

O projeto horta: “Cultivar o Verde para Nutrir”, vem de encontro às necessidades básicas da comunidade escolar, para aproveitar o espaço da Escola e ao mesmo tempo incentivar uma boa alimentação, que será resultado de ações coletivas, envolvendo a participação da equipe escolar e da comunidade. E nessa união de forças o espaço escolar ganhará mais cor e vida, transformando-se em um lugar de encontro de idéias, sonhos e vontades de manter uma boa alimentação.

Primeiramente, trabalhamos toda a parte teórica, tendo inicio em fevereiro de 2005, a respeito de uma alimentação saudável e nutritiva com os alunos de 1º à 9º anos, (pirâmide alimentar, pirâmide de exercícios, experiências gastronômicas com casca de frutas, raízes e folhas de leguminosas), essas experiências terão como objetivo mostrar que uma alimentação saudável nem sempre é onerosa, pois nosso lema é comer bem gastando pouco.

Em 2006, foi construída a Horta Escolar, onde os alunos participaram de toda a plantação e colheita, pois periodicamente ganharão um kit horta, como incentivo a uma alimentação saudável, e a comunidade será vendida a preço simbólico apenas para manutenção da mesma. A Merenda Escolar que é o nosso foco principal da utilização da produção da horta, além das leguminosas e frutas que já estão inseridas no cardápio, contará com os nossos produtos, para enriquecê-la ainda mais.


O ponto mais importante e relevante para a construção dessa horta, é que a Escola precisa de Projetos que façam o aluno entender os objetivos que ela tem para com eles, que é ensinar para a vida, não só transmitir meramente conhecimentos curriculares, mas prepará-los para o exercício da cidadania.

Nos anos de 2007 e 2008 pretende-se envolver mais ainda a comunidade escolar com palestras e durante as mesmas preparar alguns pratos com ingredientes alternativos mostrando que muitos que iriam pro lixo podem virar alimento nutritivo e saudável.

O Projeto Alimentação consiste em melhorar os hábitos alimentares e incentivar os alunos e conseqüentemente seus familiares á uma alimentação saudável, com nutrientes importantes e imprescindíveis para seu pleno desenvolvimento

alunos preparando os canteiros para o recebimento das sementes

Em 2008 a Escola Maria Ligia retoma o projeto assim como todos os anos anteriores com a finalidade de reforçar cada vez mais a importância de uma alimentação saudável ampliando e enfocando a comunidade escolar (pais).

A metodologia do projeto foi aplicado no seguinte modo:

Os alunos de 1º a 9º Ano realizaram atividades, Caderno do Professor (distribuído pelo MEC) Educação alimentar e nutricional – Entendendo o problema alimentar do Brasil, em busca do bem-estar, origem dos alimentos, composição e classificação dos alimentos, higiene e saúde dentre outras atividades que compõe o caderno, que por sinal é muito rico e completo para este trabalho que pretendemos realizar. Quanto aos gibis formaram leituras e explicações através de teatro e jogral.

faixa - incentivo da boa alimentação

Em todo projeto foi necessário uma organização meticulosa de todos os passos e ações a serem desenvolvidas. Assim, o projeto foi dividido em dois níveis e duas etapas: atividades teóricas e práticas.

As atividades teóricas foram aplicadas em sala de aula, de acordo com o Ano e as disciplina abordadas. As atividades práticas consistem na organização, limpeza, montagem do espaço da horta, cultivo das hortaliças e conservação os canteiros.

nutricionista da rede municipal de Ponta Porã- Dr.Andrea Lanssoni

No decorrer do projeto, houve uma palestra com a nutricionista da rede municipal de ensino com as mães, pais, professores e alunos com ituito de realizações de receitas alternativas.

Pais recebendo receitas alternativas

Em sala, os alunos do 1º ao 9º Ano tiveram as seguintes atividades :

Língua Portuguesa
- Textos informativos
- Receitas
- Poesias
- Descrição
- Curiosidades
- Músicas
- Rap
- Teatro
- Listas
- Cruzadinhas
- Caça Palavras

Matemática
- Preços-4 operações
- Pesos e medidas
- Medidas e pesos
- Sistema monetário Brasileiro

Ciências
- Desenvolvimento das hortaliças
- Classificação das hortaliças
- O que é plantado por muda e por semente
- Procedimentos de plantio
- Tabela de valor nutricional
- Fotossíntese

Geografia
- Clima favorável para o desenvolvimento das plantas
- Solo (tipo)
- Plantas medicinais (origem)
- Período de Plantio

Sala de Tecnologia

- Pesquisas referente aos conteúdos de cada disciplina

- Jogos

alunos do 1ºano D- compontenentes nutritivos: nome cor e nutrientes dos alimentos

alunos do 1º no C: conhecendo a fruta e seus respectivos nomes e nutrientes

A principio, tornar a Escola mais verde, mais viva era apenas um sonho. Devagarzinho, com a união de toda a comunidade Escolar, conselho escolar, Prefeitura Municipal de Educação, Secretaria de Infra Estrutura e Secretaria de Educação conseguimos levantar a horta.

A receptividade dos alunos foi muito boa, percebemos que eles gostaram muito de participar em todas as atividades relativas a esse projeto, inclusive se interessaram muito a respeito da tabela das vitaminas, pirâmide alimentar e pirâmide de exercícios.

Durante a Feira de Ciências ao final de 2005, 2006 e 2007, foi preparado os bolos para apreciação dos visitantes e foi total o sucesso. Prática essa que continua no lanche dos professores, e incentivando os alunos a estarem preparando em casa, inclusive, foi elaborado um livro de receitas para as mães. A criatividade mostrou forma nesses bolos que cada vez cresceram mais.

De forma geral, demonstraram-se à importância da boa alimentação, e que a pessoa é o que come, os alunos entenderam o propósito. Sendo assim, o projeto até este momento está indo além de nossas expectativas.

No ano de 2008, continuamos com a parte pratica, sob a coordenação da Professora de Ciências, do Professor de Educação Física, um funcionário Administrativo do horticultor e todos estes orientados pela Coordenação e Direção. Realizamos no final do mês de agosto uma palestra com os pais para incentivar a boa alimentação com preparação de pratos alternativos e foi um sucesso.As mães participaram tirando dúvidas com a nutricionista rede municipal de ensino e todos os participantes receberam um pequeno livro de receitas e certificado de participação Houve também apresentação dos alunos após a palestra.

apresentação dos alunos após a palestra

fonte:

Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais de 5ª à 8ª Séries – Mec.
Amigão da saúde: Projeto Amigos da Escola Vera Lucia Rodrigues – Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje, 2003.
Cartilha da Nutrição Fome Zero: O que é Educação Alimentar? Proteínas e Carboidratos; Proteínas e Carboidratos.

Caderno do Professor e Gibis.

Projeto: ÁGUA

Economizando Água

Ação: Limpeza do Córrego Geovay

O século XXI ficará marcado pela escassez de vários recursos até então abundantes. Água, energia elétrica, petróleo e carvão, por exemplo, estão escasseando rapidamente. A cultura do desperdício que se seguiu à onda consumista dos centros urbanos do século XX, principalmente em países desenvolvidos, consumiu muitos recursos e devolveu muito lixo e poluição ao ambiente.

O aluno de hoje é um habitante do século XXI e caberá a ele educar seus filhos e nossos netos. A consciência de que muitos recursos não são renováveis e de que o desperdício é prejudicial em todos os sentidos é uma das metas a serem atingidas já no curto prazo entre nossos alunos.

Dentro da própria escola se podem verificar situações de desperdício de recursos, como nas salas vazias que ficam com luzes acesas durante o dia, nas torneiras que vazam e não são substituídas ou consertadas, nos sistemas antiquados de descarga dos vasos sanitários dos banheiros, nos ventiladores que ficam ligados em salas vazias, etc. De forma semelhante se podem verificar situações de desperdício dentro de nossas próprias casas, nos prédios comerciais e mesmo na rede de iluminação pública.

Ação - Preocupação: plantio de mudas as margens do córrego. A população ribeirinha também participou.

Levar os alunos a perceberem esse desperdício, fazê-los mensurar o custo desses recursos desperdiçados e a proporem meios de evitar que isso continue assim é a intenção que motivou esse projeto.
Os objetivos do projeto visa:

1. Conscientizar os alunos sobre a importância de se evitar o desperdício de recursos, com ênfase para o desperdício de água e energia elétrica.

2. Identificar situações de desperdício e promover mudanças de atitudes que levem à economia de recursos. 3. Educar para a cidadania.

O projeto também visam mudanças comportamentais e cognitivas mensuráveis que serão avaliadas ao longo do desenvolvimento do projeto. O projeto será desenvolvido das séries do 1º ao 9º ano





Ação- Um olhar para o futuro . O que será desse córrego ?

Dentre os objetivos específicos principais, temos:

1. Estudar as diversas formas de energia, como produzi-las, medi-las e utilizá-las de forma racional.

2. Levantar os hábitos de consumo dos alunos e identificar práticas que levam ao desperdício.

3. Estudar formas de evitar os desperdícios mais comuns e produzir uma “cartilha” com essas informações.

4. Implementar medidas de consumo racional entre os alunos, tanto na escola quanto em suas casas.

5. Divulgar os resultados do projeto ao longo de seu desenvolvimento. Essa divulgação será feita na própria escola, na comunidade e, se possível, pela Internet em associação com o projeto “Olá Mundo”.

Ação - Conscientização dos moradores do bairro: alunos se empenham explicar que água é um recurso precioso

Ação - Conscientizando a população do bairro da nossa escola sobre o uso consciente da água. Coleta de dados na própria conta de água do morador. Os alunos concluíram que todos os moradores consomem a taxa mínima de água; ou seja 10 m³ por casa visitada.

Ação - Depois de feita a limpeza de partes do córrego. O lixo foi encaminhado para o seu respectivo lugar.

Relatos do projetos : 2008

Durante o mês de novembro e dezembro os alunos foram direcionados a realizar pesquisas que abordassem o tema: Água e energia. Dessa forma puderam estar em contato com conceitos, temas, significados e aspectos que integram o aprendizado sobre as questões ambientais relacionadas ao uso da água e da energia, assim como a maneira racional de utilização desses recursos.

Mais do que realizar pesquisas, os alunos puderam buscar tais informações e discuti-las em sala juntamente com os membros do grupo nas quais foram definidos. Foi motivada também a realização de desenhos referente ao tema.

Realizações de desenhos sobre tema

Várias foram as formas definidas para a apresentação dos trabalhos: música, jogral, desenhos, maquetes, construção de aquecedor solar (9º ano na disciplina de Ciências) e seminários.

Apresentações musicais e de trabalhos desenvolvidos

Além disso, os alunos estivam visitando a nascente do Córrego Geovay e fazendo a limpeza das margens do mesmo próximo à sua nascente. Levaram mudas de árvores nativas da nossa região nas quais foram plantadas juntamente com a população ribeirinha. Os próprios alunos alertaram a população que não jogassem ou queimassem resíduos sólidos para não poluir o ar, não prejudicar a fertilidade do solo. Além disto, os mesmos ficaram responsáveis em cuidar de cada árvore plantada: regando-a e evitando que sejam atacadas por formigas.

Todos os trabalhos realizados foram apresentados à comunidade na Feira Cultural da escola que aconteceu no dia 18 de novembro nas dependências de nossa escola.

Projeto sobre a Água e a importância da preservação das nascentes dos Córregos Municipais dentre eles o Córrego Geovay onde a sra Ramona gentilmente colaborou com o plantio de árvores . O presente projeto foi desenvolvido pela as professoras:

Geografia- Profª Kátia Cristina Winter Zeviani
História- Profª Solange do Nascimento Araújo
Língua Portuguesa: Profº Kelly Luciane Orue
Língua Estrangeira e Artes: Profª Mirta Beatriz Souza Douglas
Ciências: Profª Ana Cristina Moreira da Costa (9º ano)

Ciências: Profª Ana Paula Escarmanhani (6º ao 8º ano)

USO RACIONAL DA ÁGUA

Os alunos do 8º e 9º anos participaram de um concurso que teve como tema fundamental o USO RACIONAL DA ÁGUA. Este concurso foi direcionado para a confecção de um panfleto que foi utilizado para divulgar o projeto e conscientizar os habitantes do nosso bairro sobre o uso racional da água (o material de apoio foi confeccionado após pesquisa na sala de Tecnologia).

Houve empate com o desenho dos alunos Adrian Lescano Samudio(9º ano) e Anderson Horacio de Lima Nunes(8º ano).

VIAGEM DO CONHECIMENTO

Durante o projeto Água e Energia , a escola participou da 1º etapa do Concurso "Viagem do Conhecimento". O concurso foi realizado pela revista National Geographic no mês de agosto. O tem a do concurso era temas relacionados à Geografia, Artes e Cultura. A Escola Municipal Maria Lígia, através da professora Kátia Cristina Winter Zeviani não ficou de fora deste importante evento e no dia 15 de agosto os alunos do 8º e 9º anos realizaram a prova nas dependências da escola. Os alunos William Salomão (9º ano) e André Ferreira Nogueira Júni( 8º ano) ficaram empatados na primeira colocação e foram representar a escola na 2ª etapa que aconteceu em Dourados. Parabéns a todos os alunos que se empenharam na participação em mais esse evento.

III Conferência do Meio Ambiente

Secas, inundações, ciclones extra-tropicais, aumento de temperatura. essas e outras são as mais diversas reações da nossa natureza. Ela sempre esteve ali, com características em cada estação do ano.

A Conferência no Meio Ambiente deste ano teve como tema as “Mudanças Climáticas” e os quatro elementos (Terra, Água, Ar e Fogo). Os alunos do Ensino Fundamental II da escola Maria Lígia Borges Garcia foram divididos segundo os temas propostos e monitorados por todos os professores do Ensino Fundamental II.

Depois de coleta e análise de material (sala de Tecnologia) prepararam-se para a apresentação de suas pesquisas no dia 9/10. Jogral,dança, cartazes, coral (Música Planeta Azul de Chitãozinho & Xororó) abrilhantaram o projeto.

Após todas as apresentações foram expostos os cartazes e escolhido aquele que representaria a nossa escola. O cartaz vencedor foi do aluno William Otávio Ortiz Salinas da turma do 6º ano B (Tema: água).

Em seguida, foi feita uma eleição do delegado e de seu suplente. O aluno Wiliiam Salomão foi escolhido pelos alunos para ser representante da Escola.

eleição do delegado:William Salomão(camiseta preta)

Entre os dias 05 a 07 de dezembro o aluno William Salomão( 9º ANO) esteve em Campo Grande - MS juntamente com outros alunos para representar o nosso município. Parabéns.

video: Pequenas ações , grandes comprometimentos

Conclusão

O projeto água e energia teve como princípio a valorização, a preservação e a economia de água, pois além de não vivermos sem ela também dela depende a energia. Portanto o enfoque maior foi a água para que os alunos percebessem durante as aulas teóricas tudo depende da água , inclusive a energia que foi trabalhado mais toericamente, na prática aprofundou-se o tema água.

fonte:

http://br.geocities.com/profjc2005/per/docs/projeto.doc
http://www.escolaatuacao.com.br/projanual_4a.php
http://www.viagemdoconhecimento.com.br/

Projeto: Trânsito 2008

Projeto: Educar para o Trânsito

O projeto Educar para o Trânsito foi escolhido, tendo em vista a extrema necessidade de desenvolver nos educandos e comunidade escolar em geral posturas mais responsáveis em relação ao tema, tratando de diminuir progressivamente os riscos e perigos causados pela imprudência.

Logo após observar constantes problemas do mau uso das vias nas localidades próximas a escola, em que está situada na entrada da cidade, paralela a BR 463, e de fazer fronteira com a cidade de Pedro Juan Caballero, Paraguai, que possui: língua, cultura e normas de trânsito distintas a do Brasil, não deixando de mencionar que a maioria dos nossos alunos reside no país vizinho, e cruza a fronteira diariamente a fronteira para assistir aulas em Ponta Porã. Assim sendo vimos nesta situação à tarefa emergencial de trabalhar a questão do trânsito como um tema fundamental para a vivência harmoniosa de acordo a demanda, conhecendo e utilizando corretamente as sinalização e normas do trânsito.

A Escola Maria Lígia Borges Garcia procurou desenvolver todas as atividades tanto na Língua Portuguesa como na Língua Espanhola, já que a escola localiza-se em região de fronteira envolvendo as áreas de Cidadania e Língua Estrangeira Espanhola interdisciplinando o nosso objeto de trabalho e assim atingirmos metas mais abrangente.

Como a escola situa-se perto das áreas de risco, onde os índices de atropelamentos infantis são elevados daremos ênfase ao tema, pois a convivência no trânsito envolve uma série de fatores, tais como: as condições dos condutores, das vias, dos veículos, das estradas do tempo etc. Tornando o trânsito propenso a diversos perigos, principalmente se o elemento “homem” desconhece e desrespeita as normas de segurança.
Assim sendo, para que a transformação ocorra efetivamente, cada cidadão deve enganjar-se nas questões sociais, com senso de responsabilidade desempenhando seu papel como membro atuante na sociedade.
A educação no trânsito é tema obrigatório nas escolas. Este fato justifica por se tratar de um tema de urgência social, abrangência nacional e favorecimento da participação social.

Sabemos que é preciso haver uma maior conscientização, por parte tanto das escolas públicas como das escolas particulares da importância da educação para o transito, principalmente na cidade de Ponta Porá, Mato Grosso do Sul, fronteira com a cidade de Pedro Juan Caballero, Paraguai, por isso nós educadores, precisamos enfatizar junto com os alunos, pais e comunidade, a questão de segurança no trânsito através de mudanças de comportamentos, a começar na escola e na comunidade escolar onde está situada.

Detranzinho montado no Parque de Exposições

Este trabalho tem por objetivo abordar com simplicidade, temas complexos como segurança no trânsito, vivenciar e promover a cidadania através das normas que regem a CTB em consonância com outras culturas, enfatizando constantemente a necessidade de uma postura adequada e com responsabilidade social.

Objetivos do projeto:


- trazer o cotidiano do trânsito para dentro da sala de aula.
- envolver os alunos através de técnicas avançadas de exposição e motivação.
- estimular as crianças a dar novos significados aos seus conhecimentos.
- promover a reflexão e a conscientização.
- valorizar a criança como agente multiplicador e transformador.
- discutir a questão do álcool e trânsito.
- divulgar o trabalho para a comunidade em geral.


Culminância:


- Visita ao Detranzinho montado no Parque de Exposições, com a participação de dois alunos por sala de aula, totalizando 16 alunos por período.
- Simulação de um trânsito na quadra de esportes da escola para analisar se foi assimilado os conhecimentos teóricos.
- Realização de um teste escrito como forma de avaliação.
- Todos os alunos foram beneficiados com um gibi educativo sobre o tema.


Metodologia

A metodologia está baseada em princípios e técnicas de questionamento que estimula a participação espontânea dos alunos. O professor atua como facilitador, conduzindo as crianças à reflexão e a busca de diferentes soluções para os desafios propostos.
Os princípios pedagógicos adotados exigem que as aulas percam seu caráter meramente expositivo, visto que são baseados na participação constante dos alunos.

exercício de compreensão

Material utilizado:

• Placas de trânsito;
• Mini-cidades: contendo faixa de segurança para pedestres, faixa de retenção, parada de ônibus, parada de táxi, demarcação de solo proibido e permitido para parada e estacionamento, semáforo, meio fio, acostamento, placas, lixeira etc.
• Gibi: “a educação no trânsito”, site: http://www.moniea.com.br/.
• Avaliação: exercício de compreensão.

Mini-cidades: contendo faixa de segurança para pedestres, faixa de retenção, parada de ônibus


Etapas do projeto:

Foram trabalhadas as placas de trânsito em sala de aulas nas línguas portuguesa e espanhola.

• Desenho de uma mini cidade na quadra da escola: onde as crianças vivenciam o trânsito conforme a realidade da sua cidade. Contendo faixa de segurança para pedestres, faixa de retenção, demarcação de solo proibido e permitido para parada e estacionamento, semáforo, meio fio, acostamento, placas etc.



• Leitura e discussão do gibi: “Educação no trânsito” de Maurício de Souza. Atividades para verificação de aprendizado.

Na sala de Tecnologia foram trabalhados os seguintes sites referente ao trãnsito:

http://www.detran.rs.gov.br/fr_artrep.htm - DENTRAN-RS - materiais de apresentações, palestras e documentos referente ao trãnsito.

http://www.portaldotransito.com.br/games/ - Portal do Trânsito - Jogos relacionados ao trânsito e ótimos materiais que podem ser trabalhados em sala.

http://www.jogosonlinegratis.org/jogoonline/congestion-chaos-jogo-de-carro-em-transito-de-cidade-grande/ - Mais jogos

No encerramento do projeto aconteceu uma palestra organizada pela Diretora: Maria Erineuda de Oliveira Ferreira e o professor da Sala de Tecnologia: Fernandes Gonçalves. Para mostrar gráficos de estimativas de acidentes,e imagens, videos de conscientização de trãnsito e falar sobre as leis de trânsito. Com intuito do aluno entender que o projeto hora trabalhado não era um assunto de ficção e sim pura realidade, inclusive foi dado ênfase para que os alunos levassem todas as informações adquiridas durante o processo à seus familiares.Também foi enfatizado a mudança de postura de cada um ali presente pois objetivo era faze-los entender que cada um deve "fazer sua parte", concerteza diminuiria o enorme índice de acidente de trânsito nos dias de hoje.

Projeto: Bullying

“Lições de Cidadania e Direitos Humanos: Escola Sem Bullying”.

Símbolo criado pelos alunos referente a "Escola sem bullying"

O objetivo primordial deste projeto é conscientizar o aluno acerca desse tipo específico de “violência”, levando-o a conhecer as causas que o levam a agir dessa forma e construir junto a ele, uma mudança em seu comportamento até que possa mostrar uma postura mais voltada para a fraternidade, respeito e solidariedade. Nesse sentido irá cuidar para que seu relacionamento com o grupo de iguais seja mais cordial, menos agressivo, demonstrando civilidade na condução de resolução de conflitos.Mediante qualquer mudança no comportamento do aluno, que sinalize que ele possa ser autor ou vítima de “Bullying”, a família será comunicada e somente com a ajuda dos pais e as observações e intervenções da Escola, através do Orientador Educacional, é que poderemos ajudá-lo a superar tais questões bem como Contribuir para a construção da cultura da paz.

O termo "Bullying” é adotado em todo o mundo como referência a um conjunto de práticas de intimidação, hostilidade e todo tipo de agressão intencional e repetida contra colegas da escola, em geral sem ter uma motivação evidente. Há no Informativo do Colégio, um item específico referente a este tema, como atitudes não toleradas e permitidas, por se tratarem de atos de incivilidade. Nossa proposta pedagógica concebe o aluno em sua integridade física, psíquica e moral, respeitando sua individualidade.

Uma justificativa do projeto é que “é comum que as crianças e os adolescentes passem por situações na vida, em que se sintam fragilizadas e em decorrência disso tornem-se temporariamente agressivas”. Assim, o nascimento de um novo bebê na família, a separação de pais, a perda de algum parente próximo ou mesmo uma nova etapa de vida (como o início da puberdade ou a adolescência, que em si mesmas são conflituosas e trazem mudanças nos aspectos físico, psíquico e emocional) podem ser motivo para uma mudança repentina no seu comportamento.

No entanto, este período aos poucos vai passando e as crianças e adolescentes vão se normalizando, ressignificando estas perdas e lutos, aprendendo a lidar com os novos desafios que a vida apresenta.Em alguns casos, essa “agressividade” não é apenas transitória, mas permanente, tornando-os “agressivos crônicos”. Muitos motivos podem levá-los a se tornarem “autores de Bullying”, dentre eles, destacamos:

• Porque não tiveram uma educação baseada em limites, respeito às regras e normas de convivência social;
• Gostam de experimentar a sensação de poder, de domínio sobre o outro;
• Possuem dificuldades no relacionamento com o grupo;
• Sentem-se inseguros e inadequados;
• Em casa, sofrem intimidações, ouve palavras de desmerecimento, o que contribui para uma baixa auto-estima (sentimento de menos valia em relação a si mesmo);
• Já foram vítimas de algum tipo de mau trato (por parte de pais ou mesmo de colegas na Escola).

O objetivo primordial deste projeto é conscientizar o aluno acerca desse tipo específico de “violência”, levando-o a conhecer as causas que o levam a agir dessa forma e construir junto a ele, uma mudança em seu comportamento até que possa mostrar uma postura mais voltada para a fraternidade, respeito e solidariedade. Nesse sentido irá cuidar para que seu relacionamento com o grupo de iguais seja mais cordial, menos agressivo, demonstrando civilidade na condução de resolução de conflitos.Mediante qualquer mudança no comportamento do aluno, que sinalize que ele possa ser autor ou vítima de “Bullying”, a família será comunicada e somente com a ajuda dos pais e as observações e intervenções da Escola, através do Orientador Educacional, é que poderemos ajudá-lo a superar tais questões bem como contribuir para a construção da cultura da paz.

Ações do projeto:

• Difundir, na comunidade escolar e, especialmente entre os professores, o significado do termo Bullying, que é reconhecido como violência específica que está na raiz das demais violências, bem como, o slogan do projeto que é “Diga Não ao Bullying", visando a dar unicidade e coesão nas ações das diversas turmas envolvidas.
• Adaptar as atividades pedagógicas da escola ao tema Bullying, promovendo ações positivas de respeito e valorização das diferenças, promoção da cultura da paz e dos princípios universais do respeito à igualdade e à dignidade humana.
• Utilizar como base de suas ações os materiais disponibilizados pela coordenação do projeto, bem como os conceitos neles constantes, sem prejuízo aos demais conhecimentos que os profissionais envolvidos dispuserem.
• Apresentar o resultado das pesquisas.
• Cartazes.
• Pintura de camisetas.
  
  
• 
  

  Camisetas com simbolo do "bullying " criado pelo os próprios alunos
  

Apresentações dos trabalhos em sala dos resultados das pesquisas

Durante o desenvolver do projeto, Direção, coordenação e professores perceberam que os alunos não tinham consciência do impacto de um comportamento, que para eles era uma "brincadeira". No entanto eles estavam ofendendo moralmente e psicologicamente os colegas. Apartir dos estudos feitos alguns alunos até deram depoimentos referindo a sua prórpia postura e que depois do projeto iriam procuram mudar. Os alunos tiveram muito interesses nas atividades propostas e das palestras realizadas.

Alguns dos Materiais Trabalhos foram videos de reportagens e depoimentos retirado do youtube. Abaixo alguns dos videos trabalhados com os alunos.

*Projeto orientado pela Professora Ana Cristina Moreira - Professora de Cidadania do 6º ao 9º ano.
*As informações adquiridas sobre o bullying foram realizados nas aulas da Sala de Tecnologia.